ΤΡΟΦΗ ΓΙΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟ!

• Το ιδιαίτερο είναι τιμωρία για το παιδί, “ξεφόρτωμα” για το γονέα, και εξασφαλισμένη αποτυχία ως προς το αποτέλεσμα!

  Η παιδεία των παιδιών μας δεν είναι κάτι που μπορεί να αντιμετωπίζεται με όρους παζαριού και εκπτώσεων!
  Η επιλογή μας η τωρινή, θα καθορίσει το μέλλον τους!

• Προσέξτε το πρόσωπο του παιδιού σας όταν παίζει μόνο του στο δωμάτιο.
  Συγκρίνετε το με την έκφραση του προσώπου του όταν παίζει με τους φίλους του!
  Τα ίδια συναισθήματα δημιουργούνται κατά τη διάρκεια του ιδιαίτερου μαθήματος στο δωμάτιο του σπιτιού, σε αντίθεση με τα μαθήματα στη τάξη!

• Η πρώτη γλώσσα που μαθαίνει ένα παιδί είναι μέσα στο σπίτι του με διάδραση με τους οικείους του. Όσο περισσότεροι άνθρωποι βρίσκονται γύρω από ένα παιδί, -γονείς αδέλφια, παππούδες, γιαγιάδες κτλ- τόσες περισσότερες ευκαιρίες έχει για να μάθει τη γλώσσα του πιο γρήγορα και πιο αποτελεσματικά. Αν ένα παιδί μεγαλώνει με έναν ενήλικα είναι διαπιστωμένο ότι η γλώσσα του είναι φτωχότερη και χρειάζεται περισσότερο χρόνο για να την μάθει.Το ίδιο συμβαίνει με το μάθημα στην τάξη. Περισσότερα ερεθίσματα, περισσότερες ευκαιρίες μάθησης, πιο ρεαλιστικός τρόπος απορρόφηση των ιδιωμάτων της γλώσσας.Επίσης ένας μαθητής που επικοινωνεί με συνομηλίκους του αποκτά μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση στα προφορικά σε σχέση με τα παιδιά που έχουν απέναντι τους μια αυθεντία καθηγητή με τον οποίο συγκρίνονται.Το μάθημα στην τάξη είναι ο πιο φυσιολογικός, ενδιαφέρον, και διασκεδαστικός τρόπος να μάθει ένα παιδί μια ξένη γλώσσα. Ας δώσουμε στα παιδιά μας τι καλύτερο.

• Όταν ο γονιός πιστεύει οτι μπορεί να ορίσει το πρόγραμμα του σχολείου και του φροντιστηρίου των παιδιών του, ότι μπορεί να αποφασίσει για το πώς θα αντιμετωπίσει την ασθένεια του παιδιού του, αλλά και γενικά, όταν ξέρει τα πάντα για όλα, κάτι πάει στραβά σε αυτή τη κοινωνία!
  Πώς αυτή η κοινωνία με τόσους ειδήμονες, πηγαίνει από το κακό στο χειρότερο;

Φροντιστήριο ή Ιδιαίτερο;
Τι είναι πιο κατάλληλο για το παιδί μου;

Μερικοί γονείς έχουν εγκαταλείψει το παραδοσιακό κέντρο ξένων γλωσσών για να κάνουν στο παιδί τους ιδιαίτερα.
Είναι όμως το ιδιαίτερο μια ασφαλής επιλογή;
Υπό συνθήκες θα απαντούσαμε ναι, αλλά πάντα με ιδιαίτερη προσοχή.
Αν το παιδί αντιμετωπίζει ιδιαίτερες μαθησιακές δυσκολίες, προβλήματα ένταξης στο κοινωνικό σύνολο, έχει ψυχολογικά προβλήματα ή ένα πολύ ιδιαίτερο ωράριο στην ζωή του ίσως τα ιδιαίτερα μαθήματα να το ωφελήσουν περισσότερο.
Προσοχή όμως θα πρέπει να δοθεί στον καθηγητή που θα του κάνει μάθημα.
-Έχει σπουδές πάνω στις μαθησιακές δυσκολίες και στην παιδοψυχολογία;
-Έχει άδεια διδασκαλίας; Μπορεί να σας την δείξει;
-Ποια η συνεισφορά του στο κοινωνικό σύνολο, κάτι που θα πρέπει να μας απασχολεί στις δύσκολες στιγμές που η χώρα μας βιώνει.
-Επιμορφώνεται μέσα απο σεμινάρια;

Η διδασκαλία και η μάθηση ξένης γλώσσας είναι μια συλλογική διαδικασία!
Αν το κόστος για κάθε ώρα μάθημα είναι πολύ μικρό τότε δεν μιλάμε για έναν επαγγελματία καθηγητή αλλά για κάποιον ευκαιριακό ερασιτέχνη.
Ο επαγγελματίας καθηγητής θα πρέπει να συμπεριλάβει στην τιμή το κόστος ασφάλισης και μετακίνησης του εκτός της ωριαίας αμοιβής του.
Το πολύ χαμηλό κόστος είναι επικίνδυνο για το παιδί σας και στο τέλος το ιδιαίτερο θα σας κοστίσει περισσότερο γιατί θα έχει χάσει χρόνο μαθαίνοντας ελάχιστα.

Γιατί να προτιμήσω το κέντρο ξένων γλωσσών;
Το κέντρο υπερέχει έναντι του ιδιαίτερου γιατί έχει ένα δομημένο πρόγραμμα σπουδών.
Αυτό σημαίνει ότι ο μαθητής ακολουθεί ένα αυστηρά διαμορφωμένο πρόγραμμα και δεν μένει πίσω στην ύλη όπως σε ένα ιδιαίτερο που ο διδάσκων προσαρμόζεται στις «χαλαρές» απαιτήσεις του παιδιού και ακυρώνει πιο εύκολα το μάθημα με αποτέλεσμα να μην τελειώνει ποτέ την ύλη στο προβλεπόμενο χρόνο.
Όλα τα ξενόγλωσσα βιβλία του εμπορίου είναι σχεδιασμένα για να λειτουργούν στην τάξη και όχι στην κουζίνα σας.
Έχουν λογισμικό για διαδραστικό πίνακα που ζωντανεύουν το βιβλίο και κάνουν την μάθηση πιο ευχάριστη.
Έχουν ομαδικές εργασίες, ασκήσεις για δύο και περισσότερους μαθητές και πρότζεκτ που αναγκαστικά στο ιδιαίτερο ο καθηγητής δεν μπορεί να τα κάνει.
Στην ομαδική διδασκαλία ο μαθητής αναπτύσσει την ικανότητα να μαθαίνει όχι μόνο από τον δάσκαλο αλλά και από τους συμμαθητές του.
Το κέντρο ξένων γλωσσών αξιοποιεί αντικειμενικά τον μαθητή μέσω διαγωνισμάτων ενώ στο ιδιαίτερο μάθημα δεν υπάρχουν οι συνθήκες της συστηματικής άσκησης και του αντικειμενικού ελέγχου.
Στο κέντρο ξένων γλωσσών ο δάσκαλος είναι πιστοποιημένος, εξειδικευμένος και αξιολογημένος ενώ στο ιδιαίτερο μάθημα είναι δύσκολο να ελεγχθούν τα τυπικά προσόντα.

Τα συν της ομαδικής μάθησης
Συνεισφορά Συνεννόηση Συνεργασία Συνυπευθυνότητα Συναδελφικότητα Συναναστροφή Συναγωνισμός Συνέπεια Συνύπαρξη Συγκρότηση

Διάλογοι γονέων και ιδιοκτητών, γονέων που επιλέγουν τα οργανωμένα Κέντρα Ξένων Γλωσσών, προερχόμενοι από παράνομα ιδιαίτερα:
-Μα πώς είναι δυνατόν με 50 ώρες μέσα στην χρονιά να βγάλει κανείς επίπεδα που απαιτούν 120+ ώρες;
-Μα δεν είχατε γράψει ΚΑΜΙΑ έκθεση τόσα χρόνια;
-Ακουστικά δεν κάναμε ποτέ!
-Από τα Χριστούγεννα και μετά δεν έγραψε ορθογραφίες. Δεν το κατάλαβα, γιατί ποτέ δεν έλεγξα τα τετράδια της.
-Τεστ; Όχι, ΠΟΤΕ δεν έκαναν τεστ.-Δεν έχω ακούσει ποτέ το παιδί μου να μιλάει Αγγλικά ούτε μαζί μου, ούτε με την δασκάλα του!
-Μα τόσες πολλές δραστηριότητες;
-Τόσες εξτρα ώρες μέσα στη χρονιά χωρίς επιπρόσθετη επιβάρυνση; Τέτοια προετοιμασία για τις εξετάσεις; Μόνο σε σας, στα οργανωμένα Κέντρα Ξένων Γλωσσών!

Ποτέ δεν είναι αργά.
Για όλα τα προβλήματα υπάρχουν λύσεις.Δεν είναι λογικό ότι το ιδιαίτερο των 5-10€ με 1 ώρα την εβδομάδα δεν θα κάνει αυτό που υπόσχεται;
Μα πώς είναι δυνατόν άλλωστε;
Τα ελληνικά τα έμαθε κανείς κάνοντας ιδιαίτερα με την μαμά του με 2-3 ώρες την εβδομάδα;

Μια απορία, οι δάσκαλοι αγγλικών του δημοσίου, πρέπει να κάνουν ιδιαίτερα για να δώσουν τα φώτα τους, δεν μπορούν μέσα στο δημόσιο σχολείο να το κάνουν;